Việc sử dụng âm nhạc với chức năng trị liệu là rất cổ xưa. Chúng ta hãy xem những lợi ích của âm nhạc ở trường là gì đối với trẻ em.
Trẻ em khuyết tật ở trường: vì âm nhạc giúp
Các hoạt động âm nhạc có thể thực hiện các chức năng tích cực khác nhau cho trẻ em khuyết tật ở trường :
- họ thúc đẩy và thúc đẩy mối quan hệ giữa các cá nhân và do đó tạo điều kiện cho sự tương tác với những đứa trẻ khác;
- nhờ vào sự sáng tạo của trẻ em khuyết tật, khi chúng tham gia, nhờ âm nhạc, trong một loạt các đề xuất khác nhau kích thích chúng di chuyển, chơi bằng giọng nói của chúng và với các nhạc cụ, để ứng biến các chuỗi âm thanh, để đưa ra các tình huống;
- họ giúp trẻ thể hiện bản thân một cách tự do và tự do hơn, nhưng đồng thời, chúng quen với các quy tắc, do đó cũng góp phần vào sự phát triển của sự tự chủ;
- họ thúc đẩy sự phát triển các kỹ năng vận động;
- cuối cùng, các hoạt động âm nhạc ở trường giúp ích trong việc chinh phục quyền tự chủ . Trong thực tế, trẻ em gặp khó khăn phải đối mặt với những vấn đề nhỏ để giải quyết. Tất nhiên, họ có một hướng dẫn giúp họ và hỗ trợ họ, nhưng điều này có nhiệm vụ độc quyền cung cấp hỗ trợ theo cách không quan trọng; tất cả điều này ủng hộ nhận thức và giao tiếp ở trẻ em khuyết tật.
Trẻ em khuyết tật ở trường: mục tiêu giáo dục của âm nhạc
Mục tiêu của việc sử dụng âm nhạc ở trường trong giáo dục trẻ em khuyết tật nhất thiết phải khác nhau tùy theo đối tượng và cũng dựa trên loại khuyết tật.
Tuy nhiên, âm nhạc có thể đóng góp, trong mọi trường hợp, cho sự ra đời và củng cố các điều kiện vượt xa những thứ âm nhạc : an toàn, kinh nghiệm nhận thức, xã hội hóa, vượt qua sự mong manh cảm xúc, v.v.
Do đó, các mục tiêu chung để giúp trẻ em khuyết tật ở trường bằng liệu pháp âm nhạc có thể được tóm tắt như sau
- khuyến khích các cơ hội xã hội hóa và hội nhập với các bạn cùng lớp;
- để thúc đẩy, thông qua chơi nhạc, tự chủ của trẻ;
- khám phá khả năng thủ công và do đó khả năng thực hiện và thực hiện;
- để thúc đẩy, thông qua sự phát triển của sự sáng tạo, sự trưởng thành của thành phần cảm xúc mà còn là sự hiểu biết sâu sắc hơn về thực tế ;
- đề xuất các bài tập thúc đẩy phong trào và do đó phát triển và củng cố các kỹ năng vận động.
