Nguyên tắc của phương pháp Montessori

Phương pháp Montessori được tạo ra bởi Maria Montessori, người đã quan sát trẻ em ở Ý và nhiều nơi khác trên thế giới trong hơn 50 năm. Sinh năm 1870 Maria Montessori trước hết là một nhà khoa học, một triết gia và một nhà giáo dục cũng như là người phụ nữ đầu tiên tốt nghiệp ngành y ở Ý.

Phương pháp giáo dục của ông về cơ bản dựa trên sự tin tưởng tối đa vào sự thúc đẩy tự nhiên vốn có ở đứa trẻ để biết và hành động trên thế giới. Sự quan tâm tự phát này ở trẻ khiến anh lựa chọn và quyết định học những hoạt động nào.

Sự tò mò bẩm sinh của trẻ là sự thúc đẩy thực sự cho việc học tự phát mà không có sự tác động hay áp đặt bên ngoài . Đứa trẻ được tự do hành động và phát triển khả năng của mình, tôn trọng thời gian và cách anh ấy cảm thấy tốt hơn cho việc học.

Phương pháp giáo dục này cho phép bạn khám phá thế giới với ý thức tối đa hóa trí thông minh của trẻ . Đứa trẻ trong trường Montessori được tự do học "bằng cách làm".

Nhu cầu duy nhất của trẻ là có một môi trường có các kích thích phù hợp với mức độ tăng trưởng của trẻ . Trên thực tế, trong môi trường trường học Montessori, các tòa nhà và công cụ giáo dục đều "thân thiện với trẻ em".

Do đó, môi trường giáo dục phải cung cấp một tài liệu giảng dạy nhận thức phù hợp và do đó được phát triển đặc biệt cho việc học thông qua việc tự sửa lỗi.

Trong thực tế, các tài liệu giáo khoa được cấu trúc để học mà không cần giáo viên bên ngoài mà chỉ cần tự thử nghiệm trong đó chính tài liệu giảng dạy xác nhận sự thành công hay thất bại của hoạt động.

Một nguyên tắc cơ bản khác của phương pháp Montessori là trẻ em là bọt biển thấm nước . Điều này cho thấy trẻ em học được bao nhiêu bằng cách bắt chước.

Quan sát do đó trở thành công cụ tốt nhất để học các hành vi, phương pháp, kỹ thuật, hoạt động hoặc bất kỳ hành động nào khác mà trẻ muốn phát triển. Ở trong môi trường gia đình, đứa trẻ đã học được tất cả các hành vi, kiến ​​thức của mình và đã phát triển khả năng của mình bằng cách xem và bắt chước những người của cha mẹ hoặc những người khác sống xung quanh mình.

Đồng thời đọc các trường thay thế: chúng là gì, chúng hoạt động như thế nào, chúng ở đâu >>

Trường học Montessori hoạt động như thế nào

"Giáo dục là một quá trình tự nhiên được thực hiện bởi đứa trẻ, và không có được thông qua việc lắng nghe lời nói, mà thông qua những trải nghiệm của đứa trẻ trong môi trường" Maria Montessori.

Đứa trẻ bắt đầu ngày mới ở trường bằng cách vào lớp và tự do lựa chọn các hoạt động mà nó lặng lẽ quay quanh lớp mà không làm phiền các bạn cùng lớp và chờ đến lượt mình để lấy tài liệu giảng dạy.

Đây là những gì xảy ra trong một trường học Montessori vì đứa trẻ tự do hành động học bằng cách bắt chước và bằng kinh nghiệm trực tiếp.

Các lớp học là của trẻ em trong độ tuổi hỗn hợp, vì vậy các khả năng và hành vi khác nhau được quan sát bởi những đứa trẻ học bằng cách bắt chước. Rõ ràng trong trường này không có điểm hoặc đánh giá mà chỉ có thẻ quan sát mô tả sự tiến bộ của trẻ em.

Hơn nữa, đối với chức năng của phương pháp montessori, hai yếu tố rất cần thiết : một là không gian phù hợp với các công cụ và tài liệu để kích thích việc học của trẻ và bên kia là một nhà giáo dục biết cách quan sát và có thể có mặt mà không cần can thiệp vào hoạt động của trẻ em.

Nhu cầu chính của trẻ được thể hiện trong câu " Giúp tôi làm điều đó một mình " Trên thực tế, tuyên bố này phản ánh động lực bẩm sinh muốn tự học và học, do đó ngày càng có khả năng và tự tin hơn.

Do đó, môi trường giáo dục phải được chuẩn bị cho trẻ em với ghế, bàn và tủ có thể được di chuyển bởi chính trẻ em. Thiết bị này thân thiện với trẻ em và bao gồm chổi, pallet, bọt biển, dao kéo, đĩa, ly, bình tưới, cuốc, cào và bất kỳ dụng cụ nào phù hợp cho các hoạt động hàng ngày.

Do đó, trẻ em học mọi hoạt động hàng ngày từ nấu ăn đến rửa sàn nhà, từ làm vườn đến đặt bàn và điều này cho phép chúng có được nhiều kỹ năng về bí quyết và kỹ năng trong cuộc sống. Đặc biệt, vật liệu của các vật thể là thật nên kính sẽ được làm bằng thủy tinh và các tấm gốm để cho phép, thông qua lỗi rơi có thể xảy ra, việc phá vỡ vật liệu này sẽ kích thích kiến ​​thức trực tiếp về các sự kiện và phát triển sự chú ý và chăm sóc Các đối tượng.

Chỉ có một vài quy tắc trong phương pháp Montessori có thể được tóm tắt trong việc không làm phiền hoặc đánh đập những đứa trẻ khác tham gia vào các hoạt động và sử dụng các vật thể và vật liệu diatonic một cách thích hợp.

Các nhà giáo dục theo phương pháp Montessori là những người quan sát và thúc đẩy trong việc giúp "rút ra" sự quan tâm và ý chí của đứa trẻ muốn học.

Trên thực tế, trong các trường học Montessori, giáo dục được hiểu chính xác bởi nghĩa đen và nghĩa của nó có nghĩa là "đưa ra" để đưa ra ánh sáng những gì đã có trong đứa trẻ và để mỗi đứa trẻ tôn trọng và làm cho sự độc đáo nội tại của nó phát triển.

Trên thực tế, đứa trẻ không còn được coi là một con tàu trống rỗng để chứa đầy những lời dạy mà là một sinh vật duy nhất mang trong mình tất cả kiến ​​thức và khả năng tiềm năng và chỉ phải có môi trường phù hợp để giúp chúng thể hiện chúng.

Các trường Montessori ở Ý

Ở Ý vào năm 1907, phương pháp Montessori đã ra đời và "ngôi nhà của trẻ em" đầu tiên được tạo ra như Maria Montessori đã gọi chúng.

Hiện nay trên thế giới có hơn 22 nghìn trường học dựa trên phương pháp Montessori và hơn 66 nghìn trường được tính ngay cả khi các trường định hướng Montessori được tính vào nơi áp dụng các cơ sở chính của phương pháp giáo dục này.

Tuy nhiên, các trường Montessori đã tìm thấy rộng rãi hơn ở nước ngoài, chẳng hạn như ở Mỹ, Anh, Đức và thậm chí ở Ấn Độ và Ả Rập Saudi, trong khi ở Ý, quê hương của phương pháp giáo dục này, các trường Montessori chỉ được công nhận hơn 140.

Ở Ý, nếu chúng ta cũng tính các trường có "địa chỉ Montessori", thì chúng ta cũng đạt tới 500 trường giữa các trường công và tư. Đặc biệt, có những trường mẫu giáo Montessori do đó chào đón trẻ em trong phân khúc trẻ nhỏ, trong khi ở phân khúc tiểu học, phương pháp giáo dục này ngày càng khó tìm thấy được áp dụng.

Động lực thiết yếu được liên kết với trường công mà hầu như không tồn tại trong cuộc khủng hoảng kinh tế và do đó không làm mới các lớp học và cung cấp tài liệu giảng dạy cụ thể cho phương pháp này ngay cả khi yêu cầu của phụ huynh luôn lớn hơn.

Thực tế tư nhân đang ngày càng gia tăng và các trường Montessori có mặt trên tất cả ở các khu vực của Bologna, Marche, Lazio và Puglia .

Tại Ý, Opera quốc gia Montessori đã ra đời, nhằm mục đích thúc đẩy sự phát triển, nghiên cứu và nghiên cứu về Phương pháp Montessori ở cấp quốc gia và quốc tế.

Hiệp hội này hỗ trợ các trường Montessori, cả công cộng và tư nhân, để giúp phát triển "nhà của trẻ em" .