Chứng khó đọc là một rối loạn học tập có nguồn gốc sinh học thần kinh (DSA), có thể bao gồm: Chứng khó đọc, chứng khó đọc, chứng loạn thị, chứng khó đọc, biểu hiện khó khăn trong việc đọc nhanh và giọng nói cao và kỹ năng viết và tính toán kém, khó khăn ngay cả trong ngoại ngữ.

Nó không phải là một căn bệnh nhưng Tổ chức Y tế Thế giới xếp nó là một khuyết tật .

Khi nào phát hiện ra rằng một đứa trẻ mắc chứng khó đọc?

Có thể tìm hiểu trong giai đoạn đầu tiên của trường tiểu học, nói chung là giữa các lớp tiểu học thứ nhất và thứ ba, nói chung, đó là các giáo viên báo cáo cho phụ huynh, đánh giá những khó khăn của việc đọc và viết đúng.

Trẻ em mắc chứng khó đọc nhầm lẫn một số chữ cái và những chữ cái khác lật ngược chúng như "m" và "n" hoặc "d" và "b", "q" và "p" hoặc đảo ngược thứ tự của các chữ cái "il" trở thành "chúng" . ù

Đứa trẻ nỗ lực rất nhiều để cố gắng vượt qua khó khăn này mà không có kết quả tốt nhất; kết quả có thể nhìn thấy duy nhất là sự mệt mỏi và hồi hộp to lớn của anh ta, do sự cam kết tuyệt vời của anh ta mà không có kết quả rõ ràng.

Con đường để theo dõi để chẩn đoán hiệu quả là thông qua các xét nghiệm cụ thể, được thực hiện bởi một nhóm đa ngành bao gồm một nhà trị liệu ngôn ngữ, một nhà tâm lý học và một bác sĩ phẫu thuật thần kinh trẻ sơ sinh .

Dữ liệu mới nhất cho thấy nó ảnh hưởng đến khoảng 4/5% dân số tiểu học.

Làm thế nào để giúp họ?

Vì lý do này, có một chỉ thị của Bộ trưởng (Prot. Số 4099 / A / 4) và một nghị định L. 170/2010/12 cho phép họ có thời gian dài hơn để thực hiện các nhiệm vụ, kỹ thuật phục hồi chức năng (trị liệu ngôn ngữ), khả năng có một giáo viên hỗ trợ, sử dụng máy tính và máy tính và thông qua Hiệp hội (AID) và các cấu trúc khác, có thể có phần mềm đặc biệt cho phép sử dụng các văn bản kỹ thuật số thay thế giấy, bao gồm cả dịch giả để giúp nghiên cứu ngôn ngữ, v.v.

Sử dụng cũng được cho phép trong các kỳ thi ở trường, và kỳ thi tốt nghiệp.

Tâm trạng của trẻ

Chúng tôi đã nói chuyện về cách phát hiện chứng khó đọc, khi nó được phát hiện và phải làm gì, nhưng chúng tôi chưa nói về tâm trạng và cách đứa trẻ đối mặt với khó khăn của mình.

Đối với anh, người đã gặp khó khăn do bối cảnh mới mà anh tham gia, (trường tiểu học), hiểu hệ thống mới, hiểu sự khác biệt giữa tị nạn và trường học và kiến ​​thức về những người bạn đồng hành mới, mặc dù anh cam kết nhận ra không thể có được kết quả giống như các đồng chí, các giáo viên gọi anh ta chú ý, mẹ mắng anh ta, và đôi khi các đồng chí trêu chọc anh ta.

Ở anh ta một trạng thái bất an, cảm giác tội lỗi, trầm cảm được thiết lập, đôi khi sự khó chịu có thể cao đến mức tạo ra sự khép kín về phía bên ngoài, vì thay vào đó đôi khi có thể có những phản ứng trái ngược như "bắt nạt" hoặc "trâu bò" "Trong lớp học để thu hút sự chú ý của các đồng chí.

Chắc chắn đó thực sự là một khoảnh khắc có vấn đề cho đến khi có một sự rõ ràng của tình huống nhưng cũng là sự chấp nhận "tính đa dạng" của nó.

Hoa Bạch có thể giúp gì?

Trong tất cả tình huống này, Hoa Bạch thực sự có thể hỗ trợ rất nhiều, xác nhận thực tế là tuy Hoa không có chống chỉ định, chúng hoàn toàn tự nhiên, chúng không tương tác với bất kỳ liệu pháp nào và không gây dị ứng.

Chúng tôi đã có sẵn một số bông hoa có thể giúp đỡ trong khó khăn của sự tập trung và sự lang thang trong tâm trí của đứa trẻ như "Clematis" và "White Chestnut", cho sự bất an "Ấu trùng", "Nhân mã" hay "Cerato", cho sự lo lắng và mong muốn nhanh chóng "Impatiens" và "Agrimony", cho sự kích động "Vervain", "Olivo" cho chứng trầm cảm và những người khác theo sự tiến hóa của trạng thái tâm trí, chắc chắn không giải quyết được chứng khó đọc, nhưng chúng ta có thể giúp đỡ và nhẹ nhàng đi cùng đứa trẻ để đối mặt với con đường của mình với sự thanh thản hơn, và giúp đỡ cha mẹ trong Iter khó khăn này.